Kurset er lagt opp som tre deler, fordelt på tre helgeturer. Den siste delen går over tre dager.
Situasjonsbestemt læring, samt deltakernes evne til å vise initiativ vektlegges.
Del 1 Veiledning og pedagogisk teori (første helg)
Del 1 organiseres som en helgetur.
Målet med del 1 er dels å gjennomgå hvilke krav som stilles til en pedagogisk helhetstenkning (didaktisk relasjonstenkning), veiledning innen havpadling spesielt, dels kartlegge hvilke kapasiteter den enkelte deltaker besitter i forhold til dette og forberede deltakeren på anvendelse av denne tenkningen i praksis på samling 2.
Følgende momenter tas opp i løpet av del 1:
Krav til veilederrollen i NPF: Veilederen forventes å være ressursperson som fremmer havpadling. I dette ligger å yte bidrag rettet mot rekruttering, aktivitet og sikkerhet innen padlemiljøet, samt utvise ansvarlighet under padleaktivitet. En Veileder må også være i stand til å planlegge, gjennomføre og evaluere kurs i kursstigen til NPF for havpadling.
Friluftsliv:
- Padling som friluftsliv og idrett.
- Hva kjennetegner padling som friluftslivsaktivitet?
- Vektlegging av gode padle- og naturopplevelser.
Stjernesystemet:
- Kartlegging og gradering av ulike momenter og formasjoner på havet. - - Hvor går grensen for aktivitetslederkurset?
Kursstigen og våttkort. Kurssystemet og innholdet i læreplanene fra introduksjonskurs til veilederkurs gjennomgås og diskuteres.
Pedagogisk teori:
- Didaktisk relasjonstenkning, (Mål, rammer, deltaker, veileder, arbeidsmåter, vurdering og vurderingsformer)
- Praktisk yrkesteori
- Praktisk og teoretisk instruksjons- og veiledningsmetodikk.
- Hvordan gi tilbakemelding
- Undervisningsplanlegging
NPF - organisasjonen:
Tinget, styret, TK og klubbene. Info fra NPF; Web-sidene, generelt om aktivitet rettet mot padling.
Generell treningslære:
(Kort og integrert del i det praktiske padleopplegget):
- Valg av aktiviteter. Variasjon, intensitet, varighet og progresjon.
- Barn/unge, mennesker med spesielle behov.
- Anatomi og styrke. Musklene involvert i padlebevegelsen. Skader og restituering. Forebygging av skader.
- Utholdenhet og bevegelighet.
Teknikktreningsmetoder
Tilrettelegging for padlere med spesielle behov
Planlegging av samling 2.
Organisering:
Praktiske og teoretiske økter på vannet og kveldsøkter inne. Kurset avslutter kl 17 på søndag.
Del 2 Praktisk pedagogikk (andre helg).
Målet med denne økten er at den enkelte deltaker skal få økt bevissthet knyttet til det å være veileder på aktivitetslederkurs og gjennom dette sikre pedagogisk kvalitet.
I denne delen skal deltakerne samarbeide om holde et aktivitetslederkurs sammen med de andre deltakerne. Rammen er et ”ekte” aktivitetslederkurs med 8 til 10 deltakere.
Organisering:
Et aktivitetslederkurs skal planlegges, gjennomføres og evalueres av deltakerne. Kurset blir delt inn i 4 deler som deltakerne to og to forbereder seg på etter trekning. Når de gjennomfører kurset blir de videofilmet og observert av de andre deltakerne på kurset.
Før kursstart skal det leveres inn et praksisnotat (undervisningsplan) gruppe som viser i detalj hva som er planlagt, hvem som skal gjøre det, hvor og hvorfor det skal gjøres (læringsmål).
Etter endt hver dag samtales det med utgangspunkt i deltakernes egne refleksjoner og planer, de andres observasjoner samt videogjennomgang.
Samlingen avsluttes kl 21 på søndagen.
Senest to uker etter samlingen skal deltakeren summere opp sine viktigste erfaringer og peke eget lærings og utviklingspotensial. (refleksjonsnotat) som veilederne vil gi en kort tilbakemelding på.
Del 3 Veiledning under utfordrende forhold (tredje helg).
Del 3 organiseres som en helgetur over tre dager. Padlingen vil foregå i 4 stjerners farvann.
Målet med del 3 er at deltakerne får trening i å veilede under krevende forhold. Situasjonsbestemt læring vektlegges.
Følgende momenter inngår i læringsprosessen:
Planlegging: hvor går turen, risiko, utstyr etc.
- Pakking av havkajakken for overnattingstur.
- Teknikk: padleteknikk og redningsteknikk i 4 stjerners forhold.
- Gruppedynamikk: ulike roller og rollefordeling i gruppa.
Beslutningstrening,
- Veiledning og ledelse.
- Navigasjon
- Sjømannskap
- Kystfriluftsliv
Krisereaksjoner
Organisering:
Den enkelte må være forberedt på greie seg selv under vanskelige forhold og for å løse situasjoner som kan ”oppstå” med overskudd. ”Å overleve er et beskjedent ambisjonsnivå”
